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分享 | 11年管理体系工作者的肺腑之言(深度好文)' [: Z# |, H- F) N
2016-06-03 小小菜鸟
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掐指一算,自05年懵懂入行,已10年有余。由于经常看到体系同行的困惑,恰逢闲暇,将这十余年体系成长之路进行梳理,以供新入行或正行进在学习之路的同学参考,以期起到抛砖引玉之功效,即撰文目的。 ' e; |! }5 [4 E2 I" a, n
8 @6 o- N" u, Y01体系学习需要日积月累 8 H/ N. g t W
首先要明白体系学习不是一蹴而就,而是点点滴滴的日积月累,没有速成,没有系统学习,全凭平时实践中引发思考,周而复始。如建高楼大厦,离不开一砖一瓦的堆砌。
0 _0 e, S, V2 u- Y( z并不建议新同学入行就生啃标准,标准枯燥、难以理解,它只笼统的建立了规则,但具体如何实施,每个企业都有不同的方法。
( ]0 \+ C" W2 S. K' J1 ~这个方法就是体系文件。它包括了:手册、程序文件、指导书,以及落实前三者的载体:表单,就是我们通常说的一、二、三、四阶文件。初学者应从理解本公司体系文件开始,同时到各个岗位查看实际操作以加深理解。 & f3 l* k7 d0 n8 g1 l6 r; u6 Z
体系文件要反复学习,你会发现每次都能get到新的知识点。这时已经具备了认知的基础,可以与标准结合加深理解。见过太多毫无基础的新人参加标准培训,虽然课程精彩,知识点全面,但收到最多的反馈仍然是:听不懂。 ; E' @1 J9 x% j9 U% p+ b
从完全不懂到能听懂专业课程,对于新人,至少需要一年时间过渡。 5 K" j! ?9 D. l* C' Z6 z
02体系进步需要良好的环境 " |" M) u+ Z2 \ }' O6 B3 u8 Z7 b1 u
体系学习效果主要取决于以下几点: & u8 Y/ Q/ U- H8 n2 @9 S# \) o
1、良好的体系运行环境和氛围,适宜且完善的体系文件; 2、专业人员的指导,通常是你的领导,或者资深同事; 3、个人素质要求,勤奋是必须,能主动、坚持学习,如果恰好理解力不错,那就太好了。
) X2 C" V% v4 a6 g% ?, Z2 I! }以上条件缺一不可,经观察,但凡学习效果不佳者,纠究原因,都不外乎受这三点掣肘。大部分小公司往往不重视体系、体系不健全且缺乏专业人员,所以并不是理想的首选之地。 $ ^0 T& e+ }" O% _9 V
另外,这么多年来我一直保持着一项习惯,随时记录疑问,在遇到专业人员时,一并请教。如果身边有专家,随时请教。就这样一点点融会贯通,形成自己的知识体系。
! X2 U# W5 j, }2 O1 {- q, a- t' Q一旦入门,学习就变得容易多了,可以利用各种契机进行思考,反复斟酌。平时注意收集大型企业或管理规范企业的体系文件作为知识库,所以要和质量部同事搞好关系,如果他们跳槽到好的企业,就多了一条新的学习途径。
; L. p' O) E' s2 }( J8 ?有了知识储备,可以针对同一过程文件进行比对,共同点在哪里,差异在哪里,存在差异的原因往往是管理方法的不同,它们的优缺点各是什么?如果由你设计,是不是有更好的方案? . K) J4 f0 B; a
从具备基础到熟悉的过程,大约需要至少三年时间。 03体系登峰造极需要亲自操一次刀
) ?- p8 p) X" V5 f3 I4 {( v' x作为体系人员,接到编制体系文件任务不可避免,可能是程序文件,也可能是三级指导书;可能是部分内容修订,也可能是全新起草。修订文件相对简单,只要把修订意图,来龙去脉了解清楚,对现有文件稍作修订即可。 ! A/ C! X6 a& `* T
重点关注文件起草,首先亲到所有涉及岗位了解现状,收集建议,这是宝贵的第一手资料,很有用。此时,之前的知识储备有用武之地了。文件编写有大致的套路,先把提纲列好,再慢慢完善细节。通过相互借鉴、比对,并根据公司实际状况进行整合。文件要求条理清楚,言简意赅,内容满足各方需求。草稿OK后召集相关部门对内容进行评论,并根据大家的建议和意见进行完善。
9 e$ C8 O' P# |8 J/ C; u7 W这里有个容易忽略的:表单。在做文件提纲的同时,表单也应有大致框架。文件编写同时,表单设计也要同步。经常看到文件丰满、全面,没有表单,或者表单设计与文件不符。表单是流程执行的记录,表单内容缺失可能会导致文件执行不到位或遗漏。 9 O- M2 m/ }8 |, Q( g& S
从首次尝试文件编写,到编写任何文件(接到编写非本质量领域文件也很正常,如模具管理,APQP流程,文件、表单一应承办),都能做到信手拈来,至少需要两年时间不断练习。 / d, v8 h; n1 p& e# o8 W
我非常幸运的遇到了公司改革,体系重建才有这难得的练习提升机会。 % N- e0 }& H5 f/ _2 l( e
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