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$ T, a R5 K1 a( a1 Z$ Z. p w( b0 q看看你说的“四条”是什么东西?弄巧成拙,到最后不敢承认是在解释标准关于两种不同能力定义了。
1 K$ G& Z4 |5 Y; x+ e- ~) _幼儿园484楼帖子:1 H; U" n$ R% u- H
rml在457楼说: - ~9 h/ `- _/ L2 O
一、所有的“能力”都和“要求”有关——都是为着必须履行的需求和期望而产生、所要求、被评价的。
$ Z, @. o7 B% i6 [" b二、所有的“能力”都和“特性”有关——都是人员的特性或是客体即对象的特性。6 k/ q) k1 g7 l1 ]. C k& z& L
三、所有的“能力”都既和“要求”有关又和“特性”有关——都是产生于要求,被要求,按要求评价并确保满足要求的人员特性或者对象特性。
8 b# ?- W% }: \——你不是通过“所有的“能力”都…”把两种“能力”混淆一起了吗?事实面前有啥可说?% J v8 i! O$ O) S& B# V
——你前三条是“混水”,目的是推销你的“四、所有的限制条件、招聘要求……,都是针对特性的要求——既是特性也是要求。
) {9 e# s* B, Y1 \" K* L——综合起来是搞“混水摸鱼”。
; F- K' @! L/ [& i" lrml在487楼回答:
% K- m+ ~1 C/ y老子这四点,哪一点提到了3.6.12和3.10.4?5 @6 q- r# z! R# L. w1 i6 j
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既然“四条”不是标准的解释,那么还有什么用?难道大家不依照标准去判断认定案例,要依照你的“四条”去做?
) d) t8 W) Z% J1 s我问了一个小问题都无法回答,你发明的“四条”不是在空扯误人吗?0 k4 q9 F& `5 `6 f; T
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