中美化学实验室安全规则对比

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中美化学实验室安全规则对比 2015-01-03 [url=]仪器信息网[/url]
　　美国化学实验室安全规则
　　(1)实验一开始就要注意安全,实验开始前要阅读和思考每一项实验任务。
; z) E! P5 F) q5 G: R# g) f7 L: Z4 U　　(2)知道实验室中所有安全器材的存放位置和使用方法,它们应包括:安全洗浴器、洗眼器、急救包、灭火器和灭火毯等。
7 m3 h5 h/ _7 {　　(3)进行实验要穿实验服和戴防护眼镜,穿上鞋(不穿拖鞋)并把松散的头发系在后背。
/ H: P6 _  {8 [2 V　　(4)不要品尝实验药品,口香糖、食物或饮料不应带进实验室。
　　(5)嗅物质的气味时,扇动一些物质的蒸气到你的鼻孔,不要把鼻子靠近容器的敞口。你的教师将给你演示正确的操作技术。
; A: Y# u- y* b$ u7 T+ ]" s　　(6)不要直视试管进行观察,应从侧面观察试管中的物质。不要把试管的开口端朝向自己和你周围的同学。
　　(7)任何实验室事故,无论多小,都应立刻报告教师。
2 H" x, R5 y9 C( O4 d, O; I　　(8)一但药品溅洒到你的皮肤或衣物上,应用大量的水冲洗溅洒部位。如果溅到眼睛上必须立刻用水冲洗并持续10～15min,或直至得到医生的救助。
; ]1 R" A$ f4 V3 T0 Q8 |　　(9)较轻的皮肤灼伤应放在冷的流水下冲洗。
$ N) y0 \2 o4 h* j+ Y7 R　　(10)离开实验室前,务必关闭煤气和水龙头。
8 B$ A* v& }2 ]" J& ~% `　　我国化学实验室安全规则
; ^3 O# @% M' o2 Q0 B　　我国高校化学专业教材中没有关于学生实验安全的规定,全国也没有制定统一的化学实验室学生安全规则。在化学实验教学中,实验室安全规则由各高校自行规定。下面是某普通本科院校化学实验室的《学生实验室安全守则》:
　　(1)使用电器设备时,应特别细心,不要用湿手、湿物接触电源,不用时及时切断电源。
! s9 K) c5 i3 F! [) E8 S" ]　　(2)使用易燃易爆药品应严格遵守操作规程,远离火源。使用后应将试剂瓶盖紧,放阴凉处保存,如遇意外事故应及时报告老师。
　　(3)严禁在实验室吸烟或吃饮食物,实验结束后要洗净手。
3 ?2 z: S4 Z: B" ^& P+ M　　(4)浓酸浓碱具有强烈腐蚀性,切勿溅到皮肤和衣服上,如不小心溅到皮肤和眼内,应立即用水冲洗,然后用5%的碳酸钠溶液(酸腐蚀)或5%的硼酸溶液(碱腐蚀)冲洗,最后再用水冲洗。
+ G+ `  ~9 X( S& P9 n) [. z, [2 a　　(5)实验室应保持室内整齐干净,水槽清洁。禁止将固体物投入水槽,以免造成下水道堵塞。
　　(6)实验室水电使用后,应立即关闭,离开实验室时,应仔细检查水、电、门窗是否关好。
8 Y, \. v2 B7 G) I　　中美化学实验室安全规则的对比分析
1 ]7 U5 d/ O+ _7 ]; T+ t3 c0 m6 M9 I! |　　中国和美国由于政治与经济、历史与文化等背景的不同,表现在化学教育思想、实验教学方法等方面存在着较大的差异。美国特别重视高校学生实验动手能力的培养和化学实验室安全管理。对比中美两国化学实验室安全规则,在制定的目的、对学生的要求、行文方式及内容等方面既有相似的一面,又存在着较大的差异。
3 W# I: A: @6 K7 l. n　　1　我国化学实验室安全规则分析
0 O" \% x7 y) i　　上面列出的我国某普通高校化学实验室安全规则虽然只有6条,但包括了从实验开始到结束的整个安全过程,实验安全规则的每一条目都要求学生必须遵守,学生实验过程中出现的安全问题处理建议较少。
* F7 L' d( P( J) ~& B9 T1 o　　但不是说我国高校不重视化学实验过程中的学生安全问题,有关安全措施或实验操作技术在我国是分散安排在具体的化学实验教学中进行讲授,学生在实验过程中去掌握有关安全措施和实验操作技术,体现了我们一贯倡导的理论联系实际的化学教育思想。而某重点高校化学实验室安全规则却有12条之多,且每一条都比较详细和具体,除易燃易爆和腐蚀性药品的常规安全规则外,对药品的配制与处理、加热的方法、水电和煤气管理等应有尽有,但比较烦琐,不够精炼,较难记忆,给人感觉重点不突出。
　　长期以来,我国高校化学实验教学一直受传统的以教师为中心的观念所支配。化学实验室安全规则常带有命令性和强制性,几乎每一条都比较生硬,要求学生严格遵守某种规定,在实验过程中要服从教师的指挥和领导,个别条目措词严厉,学生在化学实验室中感到恐惧、害怕,怕做错实验或违反某项规定,缺少人文关怀。学生在化学实验过程中的主动性和积极性受到了极大的限制,害怕或不愿动手进行实验,在一定程度上扼杀了学生在化学实验过程中的创造性。从规则中反映的深层次理念看,我国高校化学实验室安全规则实际上是建立在传统的以教师为中心的教育思想之上,没有把学生放在实验安全的主体地位,学生只是被动的实验者和被管理者,只要服从教师的管理,按课本完成规定的化学实验,就达到了实验教学目的,师生平安无事,自然就不会出现化学实验的安全问题。这样制定高校化学实验室安全规则也不是偶然的,它反映了我国高校化学教学思想观念中一种固有的重宏观轻微观、重纪律轻以人为本的实验室安全管理理念。
5 s" Y2 F, s* ?4 ?. |4 N　　2　美国化学实验室安全规则分析
; ^7 R: F& s: b4 G' l! p$ E　　美国的化学实验室学生安全规则内容具体细致、简练易记、重点突出,非常重视学生在实验过程中的人身安全问题。10条化学实验室安全规则中,大部分涉及的是具体实验操作安全方面的内容,特别是关于实验过程中如何避免伤害和一但遇到伤害如何进行紧急处理的内容。一方面是为了引起学生和教师的重视,从另一个侧面也反映了美国化学实验教学有着重视人的生存和发展的历史传统。有的条目实际上就是一项实验操作技术,例如,第5条实际也就是嗅物质气味的安全操作方法。整个化学实验室学生安全规则中没有出现生硬的必须做或不许做的条目,使用的语气比较温和,一般不使用命令性、服从性的禁止等词汇,更没有针对学生的惩罚性规定,更多的是教给学生如何预防和处理出现的各种安全事故的方法。美国是一个崇尚实用主义的国家,高校化学实验室学生安全规则制定得具体、细致、可操作性强,在某种程度上正是实用主义在化学实验教学中的反映。化学实验安全规则给学生创造了宽松的环境,实验的积极性和主动性得以发挥,进行科学探索和创造的精神得到鼓励,充分体现了进行化学实验的真正目的。
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来源：《实验室研究与探索》

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